英語授業・全校での共同学習のすすめ「主体的・対話的で深い学び」をめざして（2/5)

第2章

1．私の授業方針

　1．A．英語教育の目的と私の授業方針

　　英語教育の目的（人格形成と学力形成）を大切にして、「人間教育としての“英語楽習“をめざしてきた。コミュニケーションそのものよりは、その中身を大切にした。その授業方針は

　・わかる、楽しい、仲間と、表現できる

　・世界と出会う

　・豊かな深い学び

　・生徒とつながり、生徒をつなぐ

である。

　１．B．授業開き

　　授業開きは、2回に分けて。

　・あいさつ、呼名、グループの導入、自己紹介、歌の導入、ファイル等の配布

　・歌、グループ確認、ペアやグループへの移動の練習、学び方の導入

2．表現力・作文力UPの帯活動

　2．A．ハピコミ（Happy communication)   

　　　名前、ニックネーム、住んでるところなど、お題を決めておいて、多くの人とジャンケンなどをしながら自己紹介をし合う。聞いたことをメモする。その際、アイコンタクトやハイタッチ、リアクションなどをするように指示。

　2．B．3つの活動で英語ができると実感できる生徒を増やす

　　・Power Up English

　　　目標の文法を用いた疑問文を与え、ペアなどで質疑応答をさせる。疑問文・相槌・日本語訳が表になったプリントを用いる。

　　・Smile Input

　　　英文と日本語訳を用意し、日英訳の繰り返し練習。見ないで言える、試験前には書けるようにする、など、目標を持たせる。全体で読みを確認するのも大切。

　　・重要単語の練習

　　　一回（一枚）30語程度にして、プログラム毎に更新するくらいのペースで。

　

以上3つをあれこれと。単元テストで成果を検証することも忘れずに。

　2．C．～E．ビンゴ・日常会話（QA）・英語の歌を活用

3．教科書を使ってどう授業をするか

　口頭導入、理解した上での音読、習った文法を使った言語活動、作文、など。

　本文は全体で、単語はペアで、など、扱うもの次第で形式を変える。

（筆者覚書：ここでガリバーの冒険の単元を扱った時のことが書かれている。四方読みなどの方法の紹介などあるが、具体的すぎるので割愛。）

・教科書の読み物を使っての多読

　日本語での発問をつけて、冬休み課題として一人で読んでくるように指示。なお、自信がない生徒は、休みに入る前に友人と読み合わせをしても良いとした。休み明けには、グループで答え合わせ→全体で答え合わせをすると伝えた。

4．音読の方法

　意味がわかった英文を読むことは重要。

・全体での音読

　チャンク読み・一文読み・重ね読み・バズリーディング・リードルックアップ・シャドウイング

・ペアでの音読

　教師生徒ペア読み・生徒同士ペア読み・鉛筆置き読み・対面シャドウイング・背中合わせシャドウイング

・グループでの音読

　合わせ読み・リレー読み・合わせ読みとリレー読み組み合わせ・Don’t read the last sentenceゲーム

・家庭での音読・筆写

　5回で1ポイントなどの回数読み（読み・書きどちらも）

　音読シートを用いて暗唱をめざす

5．自己表現で「主体的・対話的で深い学び」を実現させる。

　授業で学んだことを用いて、生徒自身のことや考えを表現させる活動は、「主体的・対話的で深く」考えさせることにつながる。テーマを与えて、グループで、全員が書けるようにする。（覚書：ここでは、未来形を用いてmy summer planを書かせる活動が、ワークシートと共に紹介されている。ここでは、エッセンスのみ取り上げる。）

　・清書の英文を仕上げる

　　→確認でビンゴを取り入れる

　　→表現の復習

　　→他者が書いたsummer planをグループで読み取る（日訳の空所補充）

　　→実際に書いてみる（すぐに聞けるようにグループで）

　　→数人に発表させる

　・次の時間で班内発表会

　　→発表の負担を減らす。（班で一人選んで全体発表も可）

　　→聞く生徒も、評価と感想を書かせる。

　　→授業のはじめに、数人ずつ発表させる

　　→作品を廊下に掲示し、ベスト5を選ばせる。（自分クラス・他クラス、それぞれ理由をつけて）

　・英文の書き方指導

　　→2年せい前半までは、作成メモを書かせて英文にさせる

　　→2年生後半からは、つながりに注意させる

　（覚書：1年後半からつながりは意識させてもいい気が）

　・三年間の学びを英語卒業論文にまとめる

　　→My dreamとMy opinionを書かせる

　　→12月ごろに伝達し、内容は考えさせておく。

　　→教師の例を提示する（dream / opinion各2種、合計4種）

　　→進め方は

　　　　単語学習、書き方確認（OREOなど）、例文の学習、My dream の下書き、教師・ALTのチェック、My dreamが終わったらMy opinionの執筆、清書を廊下に掲示

　◯この学習のポイント

　　　作文練習をし、形式を提示し、全員が書くという目標をもたせ、聞き合う関係ができていて、教科外の活動などで生徒が書く内容を持っていた。

　（覚書：生徒の作品や教師の例文も本書には掲載されているが、割愛）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（次：3/5へ）